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Tous les cerveaux sont cablés différemment. Quand nous apprenons notre cerveau se réorganise physiquement (changement des connexions entre neurones). Il n'y a donc pas deux cerveaux identiques. De plus selon les individus les différentes capacités se développent à différentes vitesses et à différents endroits. Par conséquent, il a de nombreuses façons bien différentes d'être « intelligent » (certains poussent jusqu'à une façon par personne, d'autres font de grandes catégories).

L'auteur en déduit quelques propositions pour l'enseignement :

• personnaliser au maximum l'enseignement. Pour cela, il faut réduire le nombre d'enfants par classe ;
• recruter les enseignants en fonction de leur capacité à comprendre les élèves (des tests existent) : capacité à percevoir si un élève a compris ou non ce qui est enseigné, etc ;
• utiliser des logiciels permettant de personnaliser l'apprentissage de chaque élève en complément des cours donnés par l'enseignant.

Je viens de commencer la lecture du livre brain rules de John Medina, un scientifique spécialiste du cerveau. Il y donne 12 règles basées sur des études scientifiques qui résument ce qu'on sait sur le fonctionnement de notre cerveau. Comme je trouve ce livre passionnant et qu'il est en anglais, je vais faire un bref résumé de chaque règle sur ce blog pour le bénéfice de tous nos lecteurs.

La règle numéro 1 est l'exercice améliore la puissance du cerveau. En effet, notre cerveau s'est construit quand nous parcourrions la savane à la recherche de nourriture en essayant d'échapper à nos prédateurs. Nous marchions alors entre 10 et 20 km par jour. Notre cerveau a besoin d'être oxygéné pour fonctionner au mieux et l'exercice favorise cette oxygénation. Ce qui est remarquable c'est que le bénéfice est immédiat et à long terme. Faire de l'exercice a des vertus bénéfiques pour la quasi-totalité des fonctions biologiques et en particulier pour le cerveau. 2 à 3 séances d'une demi-heure hebdomadaire de marche réduisent de 50 % le risque de démence et de 60 % de souffrir de la maladie de Parkinson, sans compter la diminution du risque de maladies cardio-vasculaires ! Donc, bougeons-nous !

Pour finir voici quelques idées mentionnées par l'auteur pour améliorer l'enseignement et le travail :

• organiser des séances de sport de 20 à 30 min en début de matinée et en début d'après-midi ;
• mettre des tapis roulants dans les salles de classe et les bureaux (il l'a fait dans le sien avec un support pour son ordinateur) ;
• faire en sorte que le travail se fasse dans la journée pour laisser le temps de loisir nécessaire pour faire du sport et bien dormir (vive les 35 heures !) ;
• faire les réunions de travail en se promenant plutôt qu'enfermés dans une salle de réunion.

À bientôt pour la règle numéro 2.