Boulettes-Goffrettes.net

Louise.

Anne — Sat, 14 Jan 2012 21:19:00 +0100

Louise est étudiante en pharmacie, elle a terminé ses études depuis 1 an mais n'a toujours pas soutenu sa thèse. Elle n'a donc pas son diplôme. C'est moi qui l'encadre pour sa thèse.

C'est une étudiante très discrète : elle ne parle pas beaucoup, ne pose pas de question, ne fait pas de remarque. Soit ce que je lui dit ne l'intéresse pas soit mes paroles sont « paroles d'évangile ». Et je crois que c'est la deuxième hypothèse qui est la bonne.

Son sujet porte sur le rôle du Métapneumovirus humain dans les bronchiolites des nourrissons. Elle a beaucoup lu mais ne sait pas faire une synthèse : elle résume chaque article qu'elle a lu, et elle en a lu beaucoup. Du coup, c'est très fastidieux à lire. Mais, c'est mon boulot : je dois lui apprendre à prendre de la hauteur et à tirer des conclusions.

La rencontrer en entretien n'est pas non plus très intéressant : elle ne parle pas. J'ai l'impression que ça l'ennuie d'être là, qu'elle pourrait très bien être ailleurs. Une fois qu'elle est partie, je ne me souviens plus du son de sa voix !

Je crains que Louise ne me laisse pas beaucoup de souvenirs. Elle gagnerait à être moins transparente.

Laure

Anne — Tue, 03 Jan 2012 21:59:00 +0100

La semaine dernière, j'ai reçu Laure. C'est la quatrième fois que nous nous voyons : je l'encadre pour sa thèse de doctorat en pharmacie. Elle m'avait contacté il y a deux ans parce qu'elle souhaitait travailler sur la grippe. Sujet bateau, flou et déjà traité et retraité! Nous nous sommes donc rencontrées. J'ai découvert qu'elle avait suivi la filière "Pharmacie Industrielle" (qui forme les pharmaciens de l'industrie). Je lui ai donc proposé de travailler sur les nouveaux traitements anti-grippaux, faire le point sur les molécules en cours d'essais cliniques et qui devraient bientôt sortir sur le marché.

Lors de cette première rencontre, elle m'avait paru un peu fofolle : elle n'avait pas préparé notre entretien, certaines de mes réflexions la faisait rire (sans que je comprenne vraiment pourquoi). Surtout, elle venait me voir alors qu'elle terminait ses études! Il était impossible qu'elle écrive et soutienne sa thèse avant de quitter la fac. Mais ça ne l'inquiétait absolument pas. Elle avait eu l'air emballée par ma proposition. Quand nous nous sommes quittées, elle devait m'envoyer un plan de son futur travail...

L'an dernier, à mon retour de congé de maternité, je l'ai reconvoquée pour faire le point puisque je n'avais aucune nouvelle! Elle m'a très franchement dit qu'elle n'avait rien fait, qu'elle était très intéressée par son sujet (mon oeil!) et qu'elle était consciente qu'il fallait absolument qu'elle s'y mette. Mais elle n'avait pas eu le temps... Elle avait emmenagé à Londres où elle était en stage. J'ai essayé de la remotiver et nous nous sommes de nouveau quittées.

L'été dernier, toujours sans nouvelle, je lui ai envoyé un mail lui donnant RDV début octobre. J'ai reçu quelques lignes :

"Madame, Je suis très prise par mes recherches d'emploi et la préparation de mon mariage. A la date que vous me proposez, je serai en voyage de noces. Pouvez-vous me proposer d'autres dates? Bien cordialement etc etc "

J'ai été énervée par cette réponse! Je lui ai donné une nouvelle chance, en novembre, en la sommant d'être là. Elle est venue. Nous avons discuté cordialement parce qu'en fait, elle m'est assez sympathique. Je lui ai rappelé que mon boulot, c'est de l'emmener au bout de sa thèse et qu'il était temps qu'elle s'y mette sérieusement. Et... elle s'y est mise! En décembre, elle m'a envoyé un "draft" (elle bosse à Londres...). J'ai tout lu, tout commenté, tout annoté, j'ai bossé pendant mes vacances!! Et la semaine dernière, nous avons enfin pu nous voir pour parler concrètement de son travail. Elle s'est excusée de son retard, a essayé d'expliqué ses hésitations et a fini par sortir son carnet. On a revu chaque point, elle prenait des notes, elle a posé des questions... On a avancé. Je lui ai fixé des échéances : avril pour la prochaine version, l'été pour une version pré-finale et une soutenance en octobre.

J'aime bien Laure : elle est dynamique, elle s'est mise au travail. Elle est sortie de la fac pour aller travailler à Londres. Elle a l'air décontractée mais en fait, elle bosse. Je suis certaine qu'elle va faire du bon travail. Mais je me demande encore: pourquoi a-t-elle choisi de travailler avec moi?

Je deviens MCU-PH, explications!

Anne — Fri, 23 Dec 2011 15:14:00 +0100

Pour commencer, quelques explications...

En 1958, un ordonnance gouvernementale crée les Centres Hospitalo-Universitaires (CHU) : ce sont des centres hospitaliers accoudés à des facultés de médecine. Ces centres hospitaliers universitaires ont 3 missions : le soin, l'enseignement et la recherche. Dans ces CHU, on trouve deux types de personnels soignants : les personnels exclusivement hospitaliers (praticien hospitaliers ou PH) et les personnels hospitalo-universitaires (HU) qui associent des fonctions hospitalières, de recherche et d'enseignement à la faculté de médecine. Bien sûr, les PH qui travaillent dans ces CHU participent souvent à des recherches cliniques (essais thérapeutiques, études épidémiologiques...) et participent à la formation des internes, externes et stagiaires en tous genres. Mais l'enseignement à la faculté et la recherche scientifique fondamentale ou non sont généralement dévolus aux hospitalo-universitaires. Parmi les hospitalo-universitaires, on trouve les chefs de cliniques (CCA) et assistants hospitalo-universitaires (AHU, dans les laboratoires), les maîtres de conférences (MCU-PH) et les professeurs d'université (PU-PH). Leur particularité est que leurs postes sont créés conjointement par la faculté (titre en U) et l'hôpital (PH), les deux fonctions sont indissociables. Leur recrutement se fait donc à l'université avec l'aval de l'hôpital. Côté salaire, ils reçoivent leur salaire universitaire et des émoluments hospitaliers, les grilles de salaires, comme toutes celles de la fonction publique sont publiques.

En 2002, le gouvernement crée les CHU pharmaceutiques : dans le même esprit que les CHU, l'idée est d'accoler les CHU aux facultés de pharmacie. Les postes de MCU-PH et PU-PH en CHU pharmaceutiques sont donc créés. A cette date, un certain nombre d'enseignants des facultés de pharmacie (maîtres de conférence et professeurs d'université) exerçaient des fonctions hospitalières (dans les pharmacies hospitalières, les laboratoires de biologie mais aussi dans certains services cliniques). Une Commission Nationale d'Intégration a été créée avec pour mission d'intégrer ces personnels dans les fonctions de MCU-PH et PU-PH. L'intégration se fait par examen des dossiers des candidats sur demande conjointe de la faculté de pharmacie et du CHU concernés. Cette commission d'intégration devait avoir une durée de vie limitée : une fois les personnels intégrés, une section du Conseil National des Universités (CNU) devait être créée pour assurer notamment le recrutement des futurs PU-PH et MCU-PH des CHU pharmaceutiques.

EN 2008, la section des CHU pharmaceutiques du CNU a été créée et a commencé les recrutements. La Commission Nationale d'Intégration s'est réunit pour la dernière fois en 2011, les procédures d'intégration doivent être terminées en avril 2012.

Mon cas particulier.

J'ai fait mes études de médecine et mon internat de spécialité en biologie. Assez rapidement, au cours de mes études, j'ai eu envie de faire une carrière hospitalo-universitaire : j'avais envie d'être MCU-PH! Il fallait donc que je rejoigne un cursus scientifique en parallèle de mes études de médecine. Au cours de mon internat, j'ai suivi des cours de maîtrise puis j'ai soutenu ma thèse de médecine (en virologie) et j'ai pris une année de disponibilité pour faire ce qu'on appelait encore un diplôme d'études approfondies en virologie médicale (DEA ou Master 2 actuellement). A la fin de mon DEA, j'ai obtenu un poste d'assistante hospitalo-universitaire en virologie à Lille, pour 4 ans. J'avais donc pour mission de travailler dans le laboratoire de virologie (comme junior), d'assurer des cours de virologie à la faculté de médecine et de faire de la recherche. J'ai alors commencé fait ma thèse de doctorat que j'ai soutenue en juin 2005.

A la fin de mon assistanat, j'ai intégré une nouvelle équipe de recherche et je suis devenue vacataire en virologie, en attendant un poste universitaire. Le doyen de pharmacie cherchait alors à recruter un enseignant pour assurer les cours de virologie à la faculté de pharmacie. Je me suis portée candidate et j'ai été recrutée en septembre 2007 comme maître de conférence (MCF). Je restais par ailleurs praticien hospitalier attaché en virologie : j'avais des contrats de 6 mois pour mon travail au CHU. Dès ma nomination, le doyen de la faculté de pharmacie m'a conseillé de demander mon intégration au corps des MCU-PH, comme j'y avais droit. J'ai donc déposé mon dossier en juin 2008. En déposant mon dossier, pour différentes raisons, je n'étais pas soutenue par mon CHU, j'avais donc peu de chances que mon dossier soit examiné. Le temps passait, mon chef de service ne voulait pas faire de demande d'intégration pour moi au CHU, je me voyais donc mal partie. La solution qui se dessinait : démissionner de mon poste de MCF et repasser devant le CNU pour un poste de MCU-PH cette fois. Ca me barbait un peu et c'était risqué.
En février dernier, j'ai reçu, contre toute attente un courrier des ministères de l'enseignement supérieur et de la recherche et de la santé m'annonçant que des rapporteurs avaient été nommés à la Commission Nationale d'Intégration pour étudier mon dossier que je devais actualiser. La commission s'est réunie, a émis un avis favorable à ma candidature et le plus dur restait à faire : avoir l'accord de mon chef de service et du CHU! J'ai rencontré des gens haut placés au CHU de Lille, j'ai été portée à bouts de bras par mon doyen, le Pr. Luc Dubreuil qu'il soit ici chaleureusement remercié, j'ai discuté, argumenté, pesté, râlé et tu certains énervements.
En septembre, le CHU a donné son aval par un vote de la Commission médicale d'établissement (CME) et je dois ici remercier le Pr. B. Jude, chef du pôle de Biologie du CHU. Dans les semaines qui ont suivi, j'ai reçu un courrier des ministères m'annonçant que je faisais partie de la dernière promotion des intégrés... J'ai envoyé mes dossiers pour que mon ancienneté hospitalière soit prise en compte dans ma carrière, j'ai reçu il y a quelques jours une proposition de reclassement que je me suis empressée d'accepter. J'attends maintenant l'arrêté ministériel d'intégration grâce auquel j'aurai le droit d'afficher mon titre de MCU-PH!

Ce fut long mais maintenant, je suis tellement fière d'y être arrivée que j'ai plein de projet pour ma "nouvelle" carrière!

Me revoilà déléguée!

Anne — Sun, 16 Oct 2011 14:45:00 +0200

Depuis septembre, toute la famille est rentrée en primaire avec Julie. Ce fut l'occasion pour moi de m'investir dans la fonction de parent d'élève. Une semaine après la rentrée, une petite affichette sur le panneau d'affichage de l'école annonçait une réunion FCPE à 18h. J'ai sauté sur l'occasion : nous étions 6 dont le secrétaire régional adjoint venu nous expliqué ce qu'est la FCPE. J'y appris que dans l'école un Groupement de Parents de l'école Michelet (GPEM) était la seule association qui représentait les parents avec un discours très sectaire et élitiste. Les parents à l'origine de notre réunion ne se retrouvant pas du tout dans le GPEM, ils avaient décidé de créer une antenne locale FCPE. Tout les présents étaient convaincus qu'il fallait le faire !

Une semaine plus tard, pour la seconde réunion, nous étions 8, sans le représentant de la FCPE . Nous avons donc constitué une liste pour les élections des représentants de parents d'élèves au conseil d'école et rédigé une profession de foi pour informer les parents de notre existence et de nos objectifs.

Quelques semaines plus tard, rendez-vous tous les matins devant l'école pour tracter : distribuer des tracts aux parents pour les mobiliser et les convaincre de voter pour nous. Nous avons vu venir vers nous des gens qui jusque là ne faisaient rien mais souffraient en silence d'être représenter par des gens dont ils ne partageaient ni les idées ni les valeurs. Ca faisait chaud au coeur...

Ce vendredi avait lieu les élections. Finalement, 3 listes étaient en compétition pour 10 sièges à pourvoir : la FCPE (8 candidats), le Groupement de Parents de l'école Michelet (GPEM) (20 candidats) et le Groupe de Parents (4 candidats). J'étais à 8h à l'école pour tenir le bureau de vote avec M. le directeur. Vers 8h30, d'autres parents sont arrivés, de la liste GPEM. Discussions sans intérêt : Untel a une nourrice à domicile, Unetelle fait une expo... Bref, le temps était long mais à Midi, quand je suis partie, il y avait eu environ 80 votants pour 210 familles.

Dépouillement à 18h. Et le verdict est sans appel : la FCPE a 4 sièges ! Le GPEM 5 et la dernière liste 1. 181 personnes ont voté... Tout le monde était très content dans notre équipe : nous avions eu raison de monter la FCPE dans cette école, de distribuer des tracts, de mobiliser les gens ! Et moi, je renoue avec mon passé de déléguée : me voilà représentante de parents au conseil d'école...

Tu vas à la réunion de parents d'élèves?

Anne — Tue, 20 Sep 2011 22:08:00 +0200

C'est la rentrée et avec elle arrivent les réunions de parents d'élèves. J'ai donc assisté à la réunion dans la classe de CP de Julie et à celle de la petite section de maternelle de Ninon.

D'abord, le CP qui est dans une école d'application. Un soir à 18h.

Après avoir expliqué quelles sont les missions d'un maître-formateur, la maîtresse nous a expliqué le fonctionnement de la classe avec ses stagiaires et les demi-journées de décharge de l'institutrice. La maîtresse qui assurera les cours pendant la décharge a présenté ses projets en mathématiques (géométrie, calculs et résolution de problèmes) et en sport dont elle aura la charge. La maîtresse a ensuite pris un engagement pour l'année : à la fin de l'année, tous les enfants sauront lire. Elle a alors demandé aux parents de donner le droit aux enfants de grandir pour qu'ils s'autorisent à lire... J'ai adoré! Elle nous a présenté les cahiers, parlé des histoires qu'elle raconte, présenté les devoirs, l'étude... Elle nous a parlé de "production d'écrits" et présenté le cahier d'écrivain et l'écriture approchée. Une mère à côté de moi était outrée qu'on n'oblige pas les enfants à écrire en "bon orthographe" dès le début. La même ne savait pas que sa fille utilise l'écriture approchée depuis déjà 1 an! Le directeur de l'école est venu faire passer quelques messages : pas de retards, pas de vacances au ski pendant les cours, pas de profs de langues dans l'école, disparition d'un poste de RASED du secteur, etc. Il este nseuite parti pour la classe d'à côté. Pour finir, l'institutrice a distillée plein de petits conseils : être à l'écoute de ce que racontent les enfants sur l'école, s'intéresser à ce qu'ils font, les encourager dans leurs progrès, leur laisser le temps... J'ai beaucoup aimé cette réunion et cette maîtresse : ces idées étaient claires, elle sait ce qu'elle va faire avec son groupe, elle avait l'air d'une professionnelle.

Le lendemain, un samedi matin à 9h, rendez-vous dans la classe de Ninon. La maîtresse fait sa deuxième rentrée dans l'école, elle n'a donc pas connu Julie et Ninon n'aura pas à souffrir des "tu es la PETITE soeur de Julie..." qui ne manqueront pas d'arriver. Cette fois, les objectifs sont très différents : aimer venir à l'école, devenir élève. Ce sera bien pour cette année. Elle a présenté le fonctionnement de la classe dans une journée-type, au cours d'une semaine, elle expliqué ses projets, ses futures sorties, les activités de motricité... Elle a parlé de Tchoupi avec qui les enfants passeront l'année : chaque fin de semaine, un enfant emmènera Tchoupi chez lui et aura pour mission de remplir le cahier de vie de Tchoupi. Aucune réaction des parents. J'ai bien aimé cette maîtresse qui ne nous a pas accablé de il faut participer aux sorties, il faut participer aux gouters, il faut être à l'heure, il faut, il faut, il faut, il faut, IL FAUT!!! Comme la majorité des autres institutrices de cette école. Comme si elle nous faisait confiance pour participer à la vie de notre enfant!

A quoi ça sert tout ça? A être avec nos filles :

à proposer à Julie d'écrire la liste de courses. Pour tomate, ça va, pour carottes, ça donne Krot (Votre côté caca boudin est ressorti mais en écriture approchée, ça l'fait!),
à l'aider à écrire des mots sans les lui épeler. "Maman, ça s'écrit comment gâteau? D'après toi? GATO." Moi, ça me va...
à amorcer les discussions avec Ninon qui ne sait pas encore raconter ce qu'elle fait : un vendredi soir, "Tchoupi est parti avec qui ce soir?" Ninon réfléchit puis avec un grand sourire "Avec Louis, dans sa poussette. Tu sais, quand il viendra à la maison, il dormira dans mon lit... Et je le prêterai pas à Julie." Et pan!
à utiliser les codes de l'école dans la vie quotidienne "le lundi c'est tout gris, le mardi c'est jaune, le mercredi c'est rose, le jeudi c'est bleu clair, le vendredi, c'est vert, le samedi c'est rouge et le dimanche c'est blanc pour le bonheur des enfants! dit la comptine. Alors, on explique que demain, c'est mercredi, le rose, et jour du centre aéré...

L'année commence bien : les filles sont ravies d'aller à l'école, elles aiment bien leurs maîtresses, elles ont des copains et copines, et nous, on est contents que tout se passe bien.

Nos vacances d'été.

Anne — Sun, 11 Sep 2011 15:04:00 +0200

Nous sommes partis sous le soleil avec une étape à Paris puis à St Sorlin où nous avons eu assez de beau pour profiter du plan d'eau. Ensuite, nous avons rejoins St Aygulf, à côté de Fréjus-St Raphaël. Aucun embouteillage sur la route.

Nous avions un appartement en centre-ville mais au calme et à 300 mètres de la plage. Pendant 2 semaines, nous n'avons donc pas utilisé la voiture. Notre programme était très routinier : plage de 10h à 11h30 (avant les grosses chaleurs), retour pour déjeuner et faire la sieste, goûter et de nouveau plage de 17h à 18h30, dîner, manège pour les grandes et coucher vers 21h pour les enfants.

Avec un programme si chargé, Julie a nagé, pêché des crevettes et crabes avec son épuisette, et découvert le monde sous-marin avec son masque et son tuba. La voir revenir sur la plage avec des yeux écarquillés 'excitation et raconter ce qu'elle avait vu était un vrai plaisir.

Ninon est la plus autonome dans l'eau. Elle adore rester sur le bord, dans sa bouée à barboter. Il faut bien la surveiller parce que des fois, elle se retrouve sous l'eau sans savoir comment et elle boit la tasse. Le monde sous-marin ne l'a pas beaucoup intéressée mais les épuisettes, c'est très drôle (même si elle ne pêche rien!!).

Flore aime beaucoup se baigner mais ce qu'elle préfère, c'est marcher dans l'eau, sur le bord en donnant les mains. Elle arpentait la plage plusieurs fois par jour, très fière d'elle. Bien sûr, à ce rythme-là, elle est rentrée de vacances marchant sans problème !

Nous, on a beaucoup lu que ce soit des livres ou des journaux, beaucoup tweeté (je me suis convertie à tweeter), discuté de projets universitaires, de politique, de … On a dormi, dormi, dormi. Bref, on s'est bien reposé.

Au retour, on a retrouvé la pluie, la fraîcheur et la routine lilloise. C'était d'excellentes vacances.

Lectures

Anne — Sun, 22 May 2011 14:32:00 +0200

Dans mes lectures récentes, je vous conseille :

Au rayon essais :

Le Conflit : la mère - la femme, par E. Badinter, (publié aux Editions Flammarion, 18 euros). On en a beaucoup parlé dans les médias lors de sa sortie. C'est d'abord un livre très facile à lire : clair, direct et bien documenté.

Le livre est découpé en 3 parties : "les ambivalences de la maternité" ou comment devenir/être femme et mère, "l'offensive naturaliste" où elle explique le lobbying pro-allaitement qui est né aux E.U., la nouvelle mode du "cododo" (quel mot affreux), et "à trop charger la barque..." ou pourquoi un nombre important de femmes décide de ne pas avoir d'enfants. Le dernier chapitre est consacré au cas à part des femmes françaises...

Elle dénonce :
- la maternité pour se définir comme femme,
- la tyrannie de la mère parfaite : "la barque de la maternité est aujourd'hui chargée de trop d'attentes, de contraintes, d'obligations. Il y a péril tant pour la femme et le couple que pour le lien social".
- l'idéologie de la Leche League ("les oukases des ayatollah de l'allaitement") et celle du naturalisme. Cette approche fait de la biologie et de la nature le socle de toutes les vertus et condamne plus ou moins la pilule contraceptive, les petits pots tout préparés, la péridurale, les couches jetables, etc. "La nature devient un argument décisif pour imposer ou dispenser des conseils. Elle est devenue une référence éthique difficilement critiquable, auprès de laquelle le reste fait grise mine. A elle seule, elle incarne le Bon, le Beau et le Vrai chers à Platon. La philosophie naturaliste détient le pouvoir suprême de culpabilisation, capable de changer les moeurs."
- l'existence de l'instinct maternel. Pour ça, il faut lire l'Amour en Plus publié en 2001 par la même E. Badinter, très très bien.

Elle appelle à défendre :
- la variété des désirs et des styles de vie féminins,
- la possibilité de concilier son rôle de mère et ses désirs de femme,
- le fait qu'être une femme ne doit pas se résumer au fait d'être mère,
- l'ambivalence de l'amour maternel et la possibilité de l'exprimer.

J'ai lu ce livre quand j'étais enceinte de Flore : je me suis sentie complètement légitime de ne pas (et de ne pas avoir) allaiter mes enfants, de vouloir continuer à travailler et même mieux de vouloir "faire carrière" et de partager les tâches quotidienne avec le père de mes enfants! J'ai été très sensible à son chapitre sur la défense des femmes qui souhaitent ne pas avoir d'enfant et je fais beaucoup plus attention, maintenant, à ne surtout pas les juger, les dévaloriser voire les insulter ("elle est pas normale, elle veut pas d'enfant", voire pire).

Après-guerre. Une histoire de l'Europe depuis 1945, par Tony Judt. (Armand Colin 1019 p., 35 euros)

T. Judt est un universitaire américain et ce livre est donc écrit avec un style très direct (par moment, l'auteur s'adresse directement au lecteur), très spontané. Ça se lit très bien et malgré l'épaisseur du livre, c'est captivant.
Il fait le panorama de l'Europe depuis 1945 : l'état de l'Europe après la guerre, la division des territoires par les Alliés, l'histoire non seulement de l'Europe de l'Ouest mais aussi celle moins connue de l'Europe de l'Est. Il retrace la chute du mur de Berlin, les conséquences avec l'évolution de ces pays vers la démocratie et il termine par une question fondamentale : c'est quoi être européen.
J'ai appris énormément de choses, je lis maintenant les journaux autrement : je comprends pourquoi les allemands ne voulaient pas intervenir en Libye, pourquoi les anglais restent pro-américains, pourquoi la Russie est re-devenue une dictature... Et pourquoi je peux être fière d'être européenne.

Au rayon BD :

La Plaine du Kantô, par Kamimura Kazuo, Tome 1 & 2 (Dargaux).

On suit la vie d'un petit garçon, Kinta, dans le Japon d'après-guerre, alors qu'il vit avec son grand-père. Ses parents sont morts pendant la guerre et l'enfant a été recueilli par son grand-père qui vit à la campagne, dans la plaine du Kantô. On suit l'enfant qui découvre la vie dans le village, celle des adultes, la différence de sa copine, Ginko, qui est en fait un garçon... Les dessins sont très beaux, parfois un peu crus, souvent poétiques.
J'avais commencé avec Lady Snowblood dont Tarentino s'était inspiré pour la scène du combat dans la neige de Kill Bill. Ici, le récit sur l'enfance est bien plus intéressant, plus complexe aussi mais les dessins restent particulièrement marquants.

COUP de GUEULE

Anne — Fri, 17 Dec 2010 11:39:00 +0100

En septembre dernier, sous la pression enthousiaste de Pierre, j'ai acheté un Palm Pré Plus. LE téléphone idéal qui permet de surfer, lire ses mails, écouter de la musique, jouer, faire gps, accessoirement téléphoner et envoyer des sms. Je change d'opérateur, je passe d'un forfait à 30 euros à un forfait à 50 euros... et me voilà avec ma super machine. Après quelques semaines de tâtonnements comme à chaque fois qu'on change de machine, je me rends assez vite à l'évidence qu'il y a un problème : je dois redémarrer l'appareil 2 à 3 fois par semaine (théoriquement, il ne s'éteint jamais), après avoir écouter de la musique, le téléphone devient muet (il ne détecte pas l'absence des écouteurs) etc. Ce sont des pannes aléatoires... donc qui ne surviennent pas à chaque fois.
Je vais chez SFR (le nouvel opérateur) pour expliquer mon problème. Je tombe sur un jeune commercial avec sa chemise blanche et sa cravate qui me demande si j'ai fait la mise à jour logiciel. Non, je ne l'ai pas faite. Il me demande si je peux rester au magasin 1h pour faire la mise à jour (bien sûr, je peux pas). Quand je suggère que c'est peut-être un problème d'appareil, il me déclare qu'il doit l'envoyer en réparation pendant au moins 1 mois. Bien sûr, il ne me prête pas un téléphone de rechange et ne me suspend pas mon abonnement!
Je suis partie en rage avec la très désagréable impression que je me fait avoir. J'ai pas encore décidé de ce que je vais faire ... Je vous tiens au courant!

Bientôt le Tour de France!

Anne — Sun, 07 Nov 2010 14:13:00 +0100

Elle a cinq ans et une nouvelle voie vient de s'ouvrir dans sa vie : Julie sait faire du vélo seule, sans petites roues! Elle va pouvoir partir en balade, draguer ses copains "à bicyclette" (comme le chantait Yves Montand), sortir le soir sans craindre de louper le dernier métro, aller bosser même quand il y a la grève et même partir en vacances... Un jour, elle fera le Paris-Roubaix comme son grand-père, le Galibier et le col de la Croix de Fer comme son père ou elle détestera le vélo comme sa grand-mère! Au moins, elle ne finira pas comme son arrière-grand-mère qui ne savait pas pédaler...

Pour le moment, elle est invitée à des goûters Halloween....

Si Flore pouvait raconter...

Anne — Fri, 22 Oct 2010 14:01:00 +0200

J'ai trois mois et demi. Après avoir passé 2 mois et demi sur le dos à mettre mes doigts dans ma bouche, je maîtrise parfaitement le mouvement pour mettre mon pouce dans ma bouche. Des fois, j'arrive à glisser mon pouce sous la tétine pendant le bib. Mes parents laissent faire et c'est le kif total! Ca fait un mois que je roule sur le côté et ce matin, j'ai trouvé comment me mettre sur le ventre... Je vais voir le monde autrement.

Ninon a chanté une drôle de chanson avec une madame souris et un monsieur blaireau. Elle était très sérieuse et à la fin, maman et Julie ont applaudi. Elle l'avait apprise à l'école...

Julie se déguise en reine du Moyen-âge et elle est très belle.

Maman a commencé sa remise en forme. Je la regarde en jouant sur mon tapis d'éveil. Et au bout d'un moment, je m'endors, c'est trop fatigant!

Papa travaille et de temps en temps, il vient s'occuper de moi. J'en profite pour faire durer le bib plus longtemps...

Enfin, chaque semaine, on sort en famille dans la rue : il y a plein de bruit, beaucoup de gens, on fait toujours la même balade entre la porte de Paris et la place de la république... Il paraît que c'est pour mon avenir!

Naissance de Flore

Pierre — Wed, 07 Jul 2010 20:53:00 +0200

Nous avons l'immense bonheur d'accueillir Flore dans la famille Boulettes-Goffrettes. Elle pesait 3,020kg et mesurait 47cm à la naissance. Toute la famille se porte à merveille Des photos sont disponibles ici.

Souvenirs de Knysna

Anne — Tue, 15 Jun 2010 10:02:00 +0200

C'était en août 2006, nous étions en voyage de noces, avec une petite Julie de 9-10 mois. En Afrique du sud, c'est l'hiver au mois d'août et il fait assez frisqué : entre 10 et 15 degrés. Les belles journées, ça monte à 19, 20°C. Bref, plutôt sympa comme hiver.

Durant notre voyage, nous avant commencé par passer quelques jours à Capetown puis nous avons pris la voiture pour un circuit. Sur la route, nous avions prévu un arrêt à Knysna (à prononcer "Naillessna"). Nous y sommes arrivés pour déjeuner : un resto surplombant la mer avec des fruits de mer au menu et des profiteroles au dessert (Julie avait adoré). Ensuite, sortie shopping : on avait trouvé des maillots de rugby pour toute la famille... Et nous avions regagné notre hôtel, tenu par un couple franco-sud africain. Le temps avait commencé à se couvrir. Un dîner mémorable dans un resto à côté de l'hôtel : o avait mangé de l'autruche, il y avait aussi de l'antilope, un riche sud-africain de Durban entendant que nous étions français était venu nous voir pour nous dire "j'ai vu Dieu jouer au foot!" . Et il nous avait raconté qu'il avait passé toute la Coupe du Monde (celle de 2006 bien sûr) en Allemagne, qu'il était à la finale et qu'il avait vu Zidane jouer (Dieu, quoi), qu'on aurait dû gagner etc etc.

On était rentré à l'hôtel, sous la pluie. Il avait plu toute la nuit, au matin, l'hôtel était inondé : les rues de la ville envahies par l'eau et une coulée de boue... La police sillonnait les rues en disant qu'il fallait rester chez soi, ne pas sortir... On nous a changé d'hôtel pour être au sec, on est allé petit déjeuner dans un bar. On a passé la journée enfermés : il n'y avait pas grand chose à faire dans la ville.

Le lendemain, les routes étaient dégagées, le soleil revenu, nous avons pu partir pour un parc national situé pas très loin : le parc Tsitsikama, sa mer déchaînée, son pont suspendu.

Pourquoi je ne veux plus encadrer d'étudiantes voilées.

Anne — Sat, 05 Jun 2010 14:00:00 +0200

Dans le cadre de mes fonctions universitaires, je suis amenée à encadrer des étudiants-tes pour des mémoires et autres thèses. Par exemple, pour obtenir leur diplôme de pharmacien d'officine, les étudiants doivent soutenir une thèse dite d'officine qui est souvent un travail bibliographique sur un sujet choisi par l'étudiant. Les étudiants qui choisissent de devenir biologistes doivent aussi soutenir leur thèse au bout leur 4 années d'internat de spécialité. Leur thèse de DES (diplôme d'études spécialisées) de biologie porte sur un travail expérimental sur une thématique précise qu'ils ont réalisé en laboratoire.

Avant d'être nommée à l'Université, j'avais assisté de loin aux débats sur le port du voile à l'école. Mon idée était que de toute façon, il fallait interdire le port du voile à l'école, la religion étant une affaire privée. J'étais autant gênée par les filles voilées que par celles et ceux qui portaient leurs insignes catholiques ou juifs autour du cou par exemple. Et puis, ayant lu des articles de journaux relatant des histoires de filles et femmes épanouies avec leurs voiles, je m'étais dit que peut-être il fallait les laisser faire, qu'il fallait être tolérante etc etc.

Et puis, j'ai été nommée à l'Université. Je me suis donc retrouvée très vite devant des amphis de 100 étudiants-tes avec, à chaque fois, quelques étudiantes voilées. J'étais irritées par ces voiles, je me sentais agressée et j'avais terriblement envie de les provoquer, de les choquer. Ce que bien évidemment je n'ai jamais fait.

Une étudiante est venue en stage dans notre laboratoire : elle retirait son voile pour travailler et ne le portait qu'en sortant du laboratoire. Si bien que je me suis retrouvée dans le jury de sa soutenance de mémoire face à une étudiante que je n'avais pas reconnu de prime abord! Ce jour-là, la présidente du jury était une femme très franche qui a demandé à l'étudiante juste avant qu'elle ne quitte la salle pourquoi elle portait son voile. L'étudiante a fait une réponse confuse dont je ne me souviens pas.

Il y a un an, j'ai été contacté par mail par une interne en biologie qui voulait faire sa thèse en virologie. J'avais des travaux de recherche à faire avancer et pas d'autre étudiant-te en thèse du DES de biologie. J'ai donc accepté de la rencontrer. Le jour dit, je me suis retrouvée face à une étudiante voilée. J'ai eu un mouvement intérieur de recul et immédiatement, je me suis dit que ce serait très difficile pour moi de l'encadrer. Mais, cette étudiante est marocaine et je me suis dit qu'elle venait d'une autre culture que la mienne et que je devais la respecter. Voilà un an que je travaille avec elle : elle fait son travail, rédige son mémoire (c'est un peu plus difficile qu'avec les autres étudiants-tes car sa langue maternelle est l'arabe). Mais, contrairement aux autres étudiants-tes que j'ai pu encadrer, je n'ai pas essayé de sympathiser avec elle : je ne lui propose pas de discuter de ses travaux devant un café, je n'engage aucune discussion personnelle avec elle. Bref, je garde mes distances.

Plus récemment, j'ai été contactée par mail par une étudiante en pharmacie qui voulait faire sa thèse d'officine avec moi. Je n'ai pas fait attention à son nom et j'ai accepté de la rencontrer. Encore une étudiante voilée! Je l'ai écouté, je lui ai posé les mêmes questions qu'aux autres étudiants-tes que j'encadre (en quelle année d'étude sont-ils, quand veulent-ils soutenir leur thèse...). Et je l'ai quitté en lui disant que je lui donnerait ma réponse par mail dans les jours suivants. Et là, j'ai décidé que non, je ne voulais pas encadrer d'étudiante voilée.

Le port du voile me choque profondément. C'est une négation des droits de la femme, une manipulation des femmes au nom d'idéaux machistes que je ne veux plus accepter. Que les femmes soient croyantes, c'est leur choix et je ne le conteste aucunement. Mais qu'elles s'affichent avec leurs voiles, dans notre pays où des femmes ont lutté et luttent encore pour l'égalité entre les hommes et les femmes, la reconnaissance des droits des femmes, où les inégalités qui frappent les femmes sont encore plus fortes que celles qui touchent les hommes, je ne peux pas le supporter.

Je n'ai aucun moyen de manifester ma désapprobation face aux femmes qui portent le voile, je n'ai aucun moyen de protester. Alors, je vais juste faire comme j'ai envie et ne plus encadrer d'étudiante voilée...

Pour aller un peu plus loin, je suis tombée sur le message d'un universitaire tunisien adressé à ses étudiantes voilées.

C'est le printemps!

Anne — Mon, 29 Mar 2010 20:46:00 +0200

Pour fêter dignement le printemps, Julie et Ninon sont passées chez le coiffeur : coupe courte pour les 2... Ninon a inauguré son nouveau lit. Elle est très fière de son grand lit. Et comme elle bouge beaucoup en dormant, elle tombe! On a donc pris des mesures pour qu'elle ne tombe plus.

A part ça, la petite soeur pousse et nous continuons de lui préparer sa chambre. Et surtout, c'est bientôt les vacances. Nous partirons en baie de Somme.

46,XX

Anne — Fri, 26 Feb 2010 21:19:00 +0100

18 cm, environ 500 grammes, des mains avec leurs doigts, des pieds avec leurs orteils, un petit coeur qui bat à 145 battements/minute, des yeux, un nez... Un caryotype sans anomalie : 46,XX. Voilà le portrait de notre petite fille qui arrivera début juillet...

Les nouvelles de Lille

Anne — Sun, 07 Feb 2010 15:10:00 +0100

Le WE dernier, nous avons été invité dans la classe de Julie pour écouter la chorale. Quel changement par rapport à l'an dernier! Julie a participé à tous les chants : elle est allé avec le groupe et a chanté toutes les chansons, a récité les poèmes , bref, a tenu sa place! Ensuite, comme papy Jean-Pierre et mamilène sont venus nous voir, Ninon a reçu son cadeau d'anniversaire : une draisienne de compétition. Dans une semaine, nous partirons à St Sorlin. Julie a hâte de devenir un flocon! Pierre a hâte d'essayer ses nouveaux skis et Ninon de prendre le train. Moi, j'espère surtout que nous aurons du soleil!!!

Ca fait 2 ans!!

Anne — Sat, 23 Jan 2010 15:30:00 +0100

Ca fait deux ans que Ninon est arrivée! Nous avons donc fêté ça dignement : à la maison, chez papy Serge et mamie Monique, chez Nelly... Ninon adore chanter, souffler les bougies et manger du gâteau au chocolat. Elle a été bien gâtée, c'était super! Maintenant, nous sommes entrés dans l'ère de l'opposition : Ninon est grande, elle "sait" tout faire toute seule et ne veut surtout pas qu'on l'aide! Ca étonne beaucoup Julie mais la famille apprend la négociation.

A part ça, on attend des nouvelles de notre bébé après l'amniocentèse de cette semaine. Résultats dans 1 mois.

Rentrée

Anne — Sun, 10 Jan 2010 14:24:00 +0100

Bon, nous voilà rentrés dans un froid glacial. Chacun a repris cette "petites" habitudes : école, crèche, labo, cours, et même grippe! Ninon a commencé le jardin d'enfants avec la crèche : chaque jeudi matin, elle est reçue avec 7 autres enfants par une animatrice de jeunes enfants, sans ses parents, sans sa nourrice et elle fait des activités de "grande" (dessins, motricité, histoires...). La première séance s'est très bien passée.

Nous avons fêté les rois avec fève et couronne et enfin, nous avons fait un atelier cuisine : des petits sablés...

Bonne année 2010

Anne — Fri, 01 Jan 2010 14:43:00 +0100

Pour fêter la nouvelle année, Ninon s'est coupée les cheveux très courts et Julie a épinglé sur son maillot un petit ourson. Elle est fière comme Artaban!

Les vacances à la montagne se terminent. Nous avons pu sortir chaque jour, les uns pour skier, les autres pour faire de la luge. Nous nous sommes bien reposés et il va falloir rattaquer pour quelques semaines.

Toute la famille vous souhaite une bonne et heureuse année 2010.

Noël à la neige

Pierre — Tue, 29 Dec 2009 15:06:00 +0100

Enfin, bon, plutôt à la pluie :( La météo nous promet 3 jours de pluie avant un refroidissement brutal vendredi. Le bon côté de l'affaire c'est que ça me permet d'essayer différentes paires de skis dans toutes conditions de neige : bonne sur les pistes du haut de la station, poudreuse au bord de ces mêmes pistes, glace dans les murs intermédiaires et soupe en bas... Julie se débrouille comme un chef au club piou-piou et Ninon adore se rouler dans la neige. Anne en profite pour se reposer un maximum.